(教育问答）10岁男孩被禁止看电视而跳楼！高情商家长这样疏导孩子沉迷电子产

想玩电子产品的孩子vs不让孩子玩电子产品的家长。这个消息的背后，我们看到了父母和孩子之间最常见的矛盾。

有多普遍？美国常识媒体有一个数据——2011年，62%的0-8岁儿童从未使用过电子设备，而2013年，只有28%的儿童从未使用过电子设备。中国教育学会《中国城市儿童网络安全研究报告》对3万多名3-14岁儿童及其家长进行了调查。结果显示，90%以上的儿童从3岁开始接触手机，80%以上的儿童从3岁开始接触电脑。

然而，在同一时期，超过60%的家长表示，他们没有为孩子筛选过手机或平板电脑应用。他们更喜欢简单粗暴的禁止。

【/h/】可以防止盲目堵塞，效果真的好吗？腾讯近日推出“成长卫士平台”，允许家长通过链接自己的qq和微信账号查看孩子的游戏玩法记录和消费记录，甚至禁止孩子一键玩游戏。但是被采访的孩子的意见为这个功能泼了冷水:“我可以用别的方法来对抗！其实很多同学都有小的。”“被监视的感觉一点都不尊重人。我好大。用这种方法太幼稚了。”……

【/h/】孩子更喜欢的是父母像朋友一样沟通，理解他们在游戏中的乐趣，自然喜欢酷炫的电子产品，适当给予正面引导。通过分析情商高的家长的做法，初级商学院发现他们并没有一味的防堵，而是逐渐让孩子从“定规则”、“定目标”、“发展兴趣”三个方面去学习如何处理电子产品。

我们来看看这三个步骤。干货满了。

第一步:建立规则

但是成年人必须一起遵守它

为电子产品制定规则，也是培养孩子“契约精神”的开始。

美国四口之家的做法值得借鉴。这个家庭有两个孩子，13岁的哥哥贾登和7岁的妹妹艾普丽尔。为了限制全家人使用电子产品，他们签订了协议。这个协议最大的特点就是大人要守规矩！

1。吃饭、看电视、看电影的时间，谁也不能玩手机、收信息、接电话。手机的自动语音回复功能就是为这些场合设计的，请设置。

2。任何人使用ipad后，都要把它插到充电的地方，让下一个用户找到并使用。

3。弟弟妹妹和妈妈说话的时候，妈妈需要把笔记本盖上，认真听。同样，母亲在与孩子交流时，也应该暂时停止使用电子产品。

4。如果爸爸妈妈在周末或者节假日闷着头看电脑或者手机，那么哥哥姐姐就有权利要求同时使用电子产品，爸爸妈妈也不能批评或者打扰。

这个协议也强调“有偿使用”，让孩子更加珍惜自己使用电子产品的机会，而不是拿玩手机、电脑作为消遣来打发时间:

5。任何时候都不要把果汁放在电脑旁边。

6。弟弟在用电脑，妹妹想用，你不能马上抢。我弟弟也一样。除非你需要用电脑做作业，你可以有绝对的优先权。

7。弟弟要做三个月家务，一个月赚20块钱，才能开始买手机流量套餐。

8。给弟弟手机买了流量套餐后，需要在睡觉前把手机放在客厅的固定位置。

【/h/】很多家长担心，孩子接触到电子产品，就像失去了灵魂，无法与人交流。这个问题也被这个家庭很好的解决了:

9。如果你的兄弟姐妹在youtube上看到特别好玩的视频，可以和父母分享；除此之外，爸爸妈妈应该给他们至少15分钟的时间仔细听他们为什么这么喜欢这个视频。

10。每个月，我们都需要有一个适合全家人的游戏时间，可以是棋盘游戏、填字游戏或wii运动游戏。

11。我们需要每周为全家人举办一次电影之夜。

12。妈妈或爸爸每周花15分钟听弟弟妹妹讲解如何玩“minecraft”这个游戏。

13。我们需要每周安排一次家庭无技术活动，比如徒步旅行、骑自行车、钓鱼等。

其实在欧美，孩子习惯的养成往往是依靠这种带有仪式感的家庭契约

第二步:明确目的

电子产品也是很好的学习工具

【/h/】如果jaden和april家的做法还停留在“有效隔离”的层面，那么下面家的做法就是更进一步——“主动”、“积极使用”，明确使用电子产品的最终目的，激发孩子探索和学习的热情。

有一段时间，他的儿子对外星人如此着迷，以至于他在网上收集了许多外星人的照片。他很纳闷，为什么不让孩子们自己做一副外星人牌呢？

这个想法一出来，他马上下载了一个photoshop，教孩子修改图片，包括抠图、确定尺寸等。，最后打印出来做卡片。手术前，他怕对年轻的学生来说有点困难，但事实证明，他很快就开始了，一个人在那里玩得很开心。

【/h/】这件事之后，他有意识的引导孩子改变思维。不要以为电脑是用来看动画片或者玩游戏的。它们也可以帮助我们完成更多有趣和有意义的事情。

当学校的老师们谈到三维图形时，他们又派出了另一个绘图软件——谷歌的sketchup，它是正方形、立方体和四面体...自己画出来，很快就明白了，和半天理论相比，不止是乘数效应。

当他遇到数学竞赛、调查和报告时，他也鼓励他的儿子用电脑搜索。后来，他的儿子也参与了为班级设计一个在线论坛。

他对电脑的态度变了，和儿子的争吵也减少了很多。

【/h/】现在，小伙子还在玩电子游戏，但更多的时候，他喜欢自己去发现有趣的功能，有时候会去youtube找自己喜欢的歌曲；注册邮箱后，他会不时给国内的朋友写信；搜索自己喜欢的玩具在哪个店买，也可以逛逛；用电脑练习汉语发音...

第三步:培养兴趣

激发用电子产品探索的欲望

如今，一切都是“电子化”的。电子产品玩的好的孩子更容易发展出一些很酷的兴趣。

比如，定居芝加哥的美国华裔母亲戴安娜，一直对孩子使用电子产品持开放态度。因为在美国，孩子们需要电脑和ipad来做很多作业。

她儿子语文课有作业，老师让他们以任何形式重现《星球大战》中的场景。目的是训练孩子对故事情节的理解，整理人物和情节安排的逻辑能力，以及动手能力等。这个孩子用电脑软件制作了一个短视频。

【/h/】后来自己超重，拍了《变形金刚》等一系列短视频。这种兴趣一直延续到今天，不知不觉，七年了。回顾这个过程，戴安娜总结了这段话，值得提倡的是，电子产品的家长要严格禁止阅读:

“自由发挥的方式，让他灵活地将自己的知识和自己的经验结合起来；内在驱动的能量使他专注而不怕挫折，在自我探索中总结经验，不断完善；还有一点就是这个过程给他带来了极大的快乐和成就感。”

现在，戴安娜的儿子仍然是电子产品的粉丝，但他从不沉迷于游戏。相反，他不断学习各种动画相关软件，比如imovie，scratch等。，而且说不定以后他会直接报考动画专业，将来成为动画导演。

如果戴安娜当时简单粗暴地强制执行禁止令，不仅孩子当时会觉得不舒服，现在也不会有这么美妙的成长。

以上是引导孩子沉迷电子产品的三个步骤。从孩子的习惯、动机、方向三个角度切入，引导孩子定义规则，转化思维，最后把电子产品变成开发兴趣的工具。

当然，这一切都有一个前提，那就是家长遇到问题不用暴跳如雷，不用非黑即白，但是尊重孩子对电子产品的喜爱，尽量做到有说服力，让电子产品成为孩子学习的帮手，而不是癌症。虽然不一定100%有效，但本文开头提到的悲剧一定不能再发生。