(教育问答）被多数家长忽略的成长“暗线”~~

有一天，一位老朋友向我咨询。他的儿子在数学方面很有天赋。他初中的时候也是全校第一。现在考上了当地最好的重点高中的数学快班，最近一直是全班倒数第一。孩子自己也开始怀疑自己的智商。孩子的妈妈是中学老师，即将放弃儿子。朋友说，按照他的理解，孩子的问题是:时间管理不好，一切都慢；热爱动漫游戏，但只是为了解压；学习方法不对，特别固执，不肯改变...

聊了一会，开始明白他儿子是个什么样的孩子。我说，他是不是喜欢吃，吃好？随和，永远快乐？给人感觉值得信任？他甚至说:对，对！我说，像他这样的孩子真的很享受慢慢做事。总是要求快点对他来说是压力。他真的很坚持，以后会做更多的事情来缓解压力。所以有三个建议:

你应该了解他，理解他。了解他的自然特征。要明白他现在面临的挑战更大，超出他的能力水平太多。找到一种让他更容易的方法会很有用。

时间管理和学习方法的调整必须做，不能放弃。多想想办法，慢慢来。

成绩是一个方面，需要改进。但也要记得暗中提供更多的机会和资源，帮助他发展特长，鼓励他探索自己擅长和热爱的事情，了解各种职业，开始思考未来。

不仅对这位朋友，对其他中小学生家长，我也经常提出类似的建议。我觉得对中小学生的教养可能有两条线索。明的主要线索是各种能力的培养，其中最重要的可能是与学习有关的各种能力。黑暗线索是我前面提到的第三条:目标的启发和指引。之所以说这是一条阴暗的线索，是因为需要在暗中努力，而不是按照吩咐去做。

比如我朋友听着说:“我问他以后想干什么，他也不知道。”我说，当然不行。况且这也不是什么可以要求，可以说教的事情。它要求我们知道自己在做什么，记得随时提供机会和资源，在孩子有一些兴趣的时候帮助他们进一步拓展。至于结果，那是缘分。每个人都知道自己在人生的哪个时期想做什么，这是相当随机的，因为人生是复杂的，决定因素太多。我们只能接受结果，无论我们想要什么。

两条线索

开路

先说开线——主要线索。现在的孩子学习压力很大，很多家长特别反感。的确，激烈的学业竞争可能真的会让孩子和家长承受慢性压力，让孩子从小就开始被榨干。我想提醒的是，在这种情况下，不能过度，不能忽视学业，只是告诉孩子成绩不重要，可以努力等等。在整个中小学阶段，我们的教养有很多方面:身体素质、情感、沟通等。其中一个重点就是学习！学习是孩子生活的中心话题。

我们重视学习，不仅是为了让他在考试中表现出色，接受高等教育，获得更好的教育机会，拥有全面均衡的知识结构，拥有良好的学术素质；更重要的是，我们让孩子提高与学习相关的能力，如时间管理能力、执行能力、自控能力、解决问题能力、综合与综合能力等。这些能力的培养更重要，这将保证孩子将来能做得更好，更好地完成自己真正想做的事情。

【/h/】我觉得被称为学霸的人受益最大的不是在学校的成绩，而是在以后工作中的高效率和高成就。现在经常觉得自己的时间管理能力差，执行能力欠缺，都是因为年轻的时候缺乏这些方面的训练。训练和培养这些能力，就像我们让孩子小时候锻炼一样，是一种节约。一个人到了中青年，当他有了目标，想要创造的时候，他能不能表现，能力能不能跟得上意志，就看他学生时代的积蓄了。

【/h/】如果能把重点放在这些能力的培养上，我们就更容易掌握。你不会有太大的焦虑，反正是在他现有能力的边缘，随时帮他扩大一点。你不太在乎和别人比较。每个孩子都有自己的成长课程。我们不会因为成绩而抓狂。成绩是反馈。如果它们很低，它们只会提示我们进行调整。注重能力的进步，就是要有一个以成长为导向的思维模式。如果我们真的有这样的顾虑，我们就不会为了夸耀进步而夸耀进步...

暗线

能力训练很重要。以后随时分享。这篇文章真正想说的是，能力就像孩子手中的工具。我们帮他锻造工具。他接下来会用这些工具做什么？他是自己人生的主角和英雄。他的英雄之旅什么时候开始？他在去搜查的路上吗？他会听到电话吗？

每个孩子从4、5岁开始探索“我是谁”。也许，他们中的一些人会幸运地很早就考虑到这一点。就像一见钟情，给了他们更多的时间去积累，去尝试，去犯错。他们可能在童年早期就沉迷于自己的喜好，到了小学高年级就已经对自己未来打算做什么有了朦胧的想法。到了中学，他们的想法清晰而强烈，足以让他们想要付诸实践。到了大学，随着年龄的增长，知识面的扩大，他们一边调整一边实践尝试，不断让计划变得切实可行，可持续。

其他的人，似乎也是感受了很久，通过自己偶然的天赋和经历的积累，逐渐明确了自己的目标。

但无论如何，我相信，当每个人来到这个世界上，如果他想过上幸福而丰富的生活，他必须有一个或多个独特的任务为自己工作。这可能是他的使命、命运、事业、家庭、某种爱好...有时候他可能当时没有注意到，也没有把它当作目标，但是在他生命后期的某个时候回头看的时候，他突然明白了自己。

那么，在孩子成年之前的几年里，如果我们有意识地帮助孩子发展目标，我们可能会督促他早点过上有方向、有动力的生活。

目前有很多关于目标和意义对人有多重要的研究。比如，要预测一个人到了老年是否健康快乐，最重要的指标之一就是看他是否有持久的目标感。另一位心理学家在一个大规模的研究项目中发现，“能迅速从困境中恢复的孩子有四个关键特征:目标感(超越现在，追求更长远的目标)、自主性、社交能力和解决问题的能力”。这方面的积极心理学研究很多，这里就不赘述了。

对于整个人生来说，对于中小学的孩子来说，不管他未来的方向如何变化，他现在明确的目标已经可以让他受益太多了！

【/h/】现在的环境让家长觉得学习成绩太重要了，其他人需要给它让路——没有好成绩，上不了好大学，什么都没用；其他都是浪费学习时间。但是，我们没有考虑到的是，一个有目标有野心，内在动机强烈的孩子，会从太多方面受益——他做事会有效率，有管理时间的动力；他会乐观，会有更多积极的情绪；他也会更坚韧，更有韧性，不会轻易被小挫折小逆境打败，因为未来还长，他还有那么多重要的事情要做。目前的成败是路标，不是真正的目标；有了方向，外界的干扰会变得不那么重要，他更能坚持自己的原则；他可以积极扩大沟通的范围，因为这可以帮助他找到更多的支持和同事一起实现他的目标；他也会在努力的过程中获得更多的经验和技能，比如锻炼领导能力和解决问题的能力...

【/h/】很多中小学生家长问我各种各样的问题，比如孩子学习不努力，不爱写作业，玩游戏上瘾等等。解决的时候，我建议家长内外兼顾——一方面解决表面的具体问题，另一方面帮助孩子发展长处，引导孩子对未来有想法。这就像我们对孩子的各种表演。与其关注这个问题，不如做更全面的积极建构，帮助孩子发展各方面的能力。

如果中小学生不仅可以从学习中获得成就感和乐趣，还可以将现在的学习与对未来的思考联系起来，那么他们的日常作业、考试和练习就会变得更有意义，不再无聊和痛苦。孩子们每天大部分时间都在学校。我们要时刻引导他们抬头看看远方，想想校园之外的事，想想课程之外的事，这样他们就不会像蒙着眼睛的驴一样日复一日地工作。这些关于未来、梦想、目标的想法，会把石头变成金子，照亮当下的一切。

所以，我真心想分享我的想法——在帮助孩子提高成绩，培养各种能力的同时，一定要记住他们成长中的这条“暗线”。这不仅仅是他此刻的引擎，更是给他强大的内力。真正重要的是，当它在未来发展的时候，这条暗线和副线会逐渐变得清晰生动，最终成为孩子未来生活的主线！这样会给他带来持续动力的生活！