(教育问答）又到期末，如何陪娃写作业不抓狂？有哪些秘诀呢？

期末，我要和孩子一起写寒假作业。陪孩子做作业让很多家长抓狂。那么如何陪她做作业而不生气呢？有哪些秘密？

1。我为什么要陪你写作业？

-在画一条清晰的线

看到字幕请冷静。

请仔细看看。我写的是，

“我为什么要陪你”

不是“我为什么要陪你”。

有区别吗？

当然。

“我为什么要陪你？」

【/h/】主体是我，发起者是我。

“为什么要我陪你？」

【/h/】主体是孩子，发起者是孩子。

但是仔细回想当初孩子有作业要写的时候，孩子有没有让你陪他？

经常是我们成年人不放心，主动看过来。

看完这个，附带的作业就成了默认配置！

看这个。我还是生气！

你！怎么！姚！这个！全部！没有！是的！

你！怎么！姚！写！这个！姚！慢！

你！这个！钢笔！顺！全部！没有！对！

你！写！当然！太！落魄！草！La！

我这么说是有原因的。

女儿小学一年级上学期。

我记得几个月前开学的第一个星期，我的老母亲是那么渴望看到她是怎么做作业的，可是她什么作业都没有！我很难等！

第二周，终于来做作业了。虽然我应该在她写作业的时候去厨房做饭，但我很好奇，站在她身后看她写字...

她转向我说:“妈妈，去吧。写完了再给你看。」

我什么都说了，不止一次。我还有脸聚在一起叫它“和你一起作业”吗？

是“我要陪”，不是“她要我陪”！！

【/h/】嗯，写作业是她的事，那凭什么是我的事？

保持克制！

保持克制！

不要越界！不要越界！

【/h/】理智提醒我要及时收手，不要扑火。

【/h/】自从我克服了“表面上不放心，实际上是想干预”的行为之后，我的作业变成了看奏折:女儿写完了会主动给我，没有遗漏的话就签。

别担心！

【/h/】后来她考试漏了一个大题，我就把作业删减了:让她先检查，排除漏写的低级错误，先把句子朗读出来，通顺的读出来，交给我。

【/h/】很多家长和我当初一样，一开始都担心孩子写不好。

没关系，多写点不是更好吗？

更重要的是，老师批改作业。如果我帮她纠正，老师不可能知道学生没有掌握好的是什么？

还有很长的路要走。谁能保证一直不会出错？

【/h/】在错误中总结经验，改进升级是正常的成长之路。

有人说，作业太差了，老师回来找家长谈怎么办？

请跳到第三个小标题。

在没有人找你之前，不要处理你的工作。

2，你的事，我的事，我们必须从小培养一种边界感

-再谈划清界限

【/h/】其实写作业能不能划清界限，并不是一蹴而就的技巧，而是小学前六年家长和孩子之间的界限感的延伸。

孩子不吃东西。大人着急。嘿！

这是孩子的事，却变成了大人的事。

“你不买玩具我就不吃！」

【/h/】后来，孩子发现了这个可以控制成年人的秘密武器。

孩子们吃得乱七八糟。大人太糊涂了。从孩子们手中接过勺子。嘿！

这是孩子练习自理的机会，已经没有了。

【/h/】过了几年，我抱怨孩子上小学要吃饭。

这孩子想在运动裤上穿条裙子。你说穿起来太丑了。

这是孩子可以自己选择的事情。没有机会了。

原来是你说了算。

你很累，想在沙发上休息。

孩子不知道，就过来让你讲个故事。

你本可以告诉她她妈妈很累了。自己看，让孩子知道她妈妈会累，需要休息。

但是你觉得讲故事对孩子有好处，但是光看完一本书是不够的，孩子还带了三本书和五本书...

【/h/】最后你崩溃了:这孩子怎么一点都不理解别人？！

【/h/】你担心孩子时间不够，帮她整理书包。

结果我错过了一个作业！

“妈妈，你为什么不把英语作业放进书包里？”孩子回来问你。

“是的，我怎么会忘记呢？”你说过。

忘了这应该是孩子的事，你是在帮她，你不应该为此负责。

当我抚养第一个孩子时，我迫不及待地想敞开心扉。在老人的帮助下，我会忽略许多界限，并经常跨越它们。

【/h/】养二胎的时候，我渐渐的分开了自己，看到了自己的需求，把孩子和自己当成了一个独立的个体。

他们就是通过我来到这个世界的。我只是他们生命中的一段旅程。

我能给他们最好的爱，就是帮助他们与这个世界相处的更舒服，而不仅仅是作为父母的我们。

这需要人与人之间的界限感。

不要被外界胁迫，还要懂得尊重他人；

做一个独立的灵魂。

孩子是，我们成年人也应该是。

既要尊重孩子的自主性，也要关注孩子自身的需求。

平衡的亲子关系可以长久。

3。写作不仅仅是一个“写”的操作

-论游戏的力量

六岁的时候，我去上学，开始做作业。

但是“写”作业的能力能一夜之间跳出石头吗？

显然不是。

我观察了我的孩子和其他孩子，有三个方面可以一步一步积累。如果我们有足够的能力，小学以后写作业的难度会小很多。

(1)精细手指运动的发展

【/h/】写作业的时候要拿着笔，拿着笔，这是手上小肌肉的精细动作。

【/h/】6岁之前没有作业可以写，那么如何锻炼这些小肌肉呢？

方法有很多，只要你愿意让孩子去探索。

最直接的，涂鸦画。

在伯克的《终身发展心理学》中，0-6岁的绘画被归类为身体运动发展，所以你可以更好地理解为什么儿童涂鸦往往是一种运动而不是艺术。

其次，玩积木和乐高。

【/h/】积木倾斜会掉下来，重心不稳会掉下来，需要宝宝手部动作细腻，是一种很好的锻炼方法。

打高音，磁性片，弯音音乐也可以起到类似的作用。以及使用各种生活材料做手工。

最简单，吃！

用勺子拿筷子，一日三餐，都是锻炼身体的机会！

【/h/】如果不让孩子自己吃饭，不仅会失去自理能力，以后还会失去写作业的能力！

【/h/】小时候追着喂奶的妈妈和长大督促她写作业的妈妈是一个人。

这个说法很难，但是很有道理！

(2)扫盲

如果孩子能自己看题目，独立完成作业不是梦。

【/h/】单词不多，也没办法。

这帮人一插手，对方的麻烦就来了。

那么，多少字就够了？

先说汉字。

【/h/】中文话题通常自带拼音，即使识字量不大也能大致理解。

【/h/】数学，看看小学一年级第二学期的数学课本和练习册，整理出一个词库，估计在一两百以内。

再说一遍英语。

建议上学前掌握 26个字母，对学习拼音也有帮助，一举两得。

【/h/】主要是这是在五六岁孩子的能力范围内，不算“帮助年轻人”。

然后还有一些常用词。如果你有两三百个文人，基本上可以支持孩子理解题目的意思。

没有必要在短期内追求尽可能多的，除非孩子自愿。

当然，如果你想考一些名校，那就另当别论了，这里就不讨论了。

你是怎么积累这些单词的？

亲子阅读！

亲子阅读！

亲子阅读！

重要的事情说三遍。

【/h/】当孩子坐在父母旁边听绘本时，会逐渐意识到单词。

哦，我妈的眼睛在看这里；

妈妈翻着书页，眼睛看着那里；

我妈说话的时候，眼睛一直在动；

从左向右移动；

从上到下移动。

跟随我们的言行，

他们发现了写作的奥秘

区分图片和文字，

了解单词的常见外观，

有一天他问，妈妈，这个字是什么？这是什么意思？

嗯，他开始想读书了。

此时，你可以时不时的开始阅读，如果他不反对的话。

你也可以和他一起玩一些识字游戏。

识字可以在阅读中自然发生。

不仅是亲密的亲子关系，还有文艺素养，何乐而不为呢？

(3)游戏辅助

【/h/】之前写过几篇关于数学和英语的文章，主要是讲幼儿园的启蒙。

所以对于刚上小学的女儿来说，如果有需要改进的地方，我采取的方式就是想一些游戏和她一起玩。

比如数学中心算的速度。

【/h/】她的数学作业包括计算、几何、测量、数列等等，基本能跟上。几何比我想象的好，但是老师告诉我她的计算速度不够快，可以加强。

那就在家里加一点练习！

我们一起做了一套数码卡，有两种颜色，每种颜色都是1-16。

这出戏很简单:

【/h/】1、每人持一张一种颜色的牌，在出牌前洗牌，使号码顺序随机；

【/h/】2、每人赠送一张数字卡，请小盆友做加法(或减法，每轮保持不变)；

最简单的就是只放1-5个数字，然后1-10，然后1-16。当然，如果牌够的话，1-100就可以了。

【/h/】难度依次增加，1-10岁的大班孩子可以玩。

【/h/】小盆友玩法熟练后，增加计时，看玩一套需要多长时间，逐步提高速度；

1-10可以换成扑克牌。数字大的话，自己做卡。

【/h/】这个方法比在纸上写题更方便环保，比app还快。

再比如中国识字游戏。

【/h/】目前她基本可以放下英语，但是语文希望她能掌握自己学过的单词。毕竟汉字比英文字母难写多了。

【/h/】于是有一天我躺在床上和她玩老猜拳游戏。她写我的猜想，或者我写她的猜想。挺有意思的。我们都很开心。

和拼接句子的游戏也是识字的好帮手。

1。和孩子一起选一本喜欢的绘本或故事书，从中摘录一段；

2，打印>:贴厚纸板>:一张张剪下来

3，随机一个一个读

4，按原拼法

拼音也可以玩。

学拼音的时候，老师说班里的孩子对声调反应一般比较慢，就做了一套小卡片来玩:

1，她拿音卡，我拿元音卡

2，每个人随机抽取一块并放在一起

3，拿音卡的人拼

4，一段时间后交换角色

【/h/】增加难度:添加首字母并拼写。

【/h/】要点:不能只让孩子拼。当你转到你父母的拼写时，你应该致力于阅读。过程中尽量不要教。照你的方法读就行了。小伙伴会偷老师。

当孩子们把作业当成自己的事情时，

有基本能力，

当我有困难时，我可以在父母的帮助下积极学习。

父母真的没有理由得心肌梗塞: