(教育问答）教育部：异地高考方案获国务院同意 将适时发布

教育部:异地高考方案经国务院批准将适时发布

教育部副部长为河南省高校校长秘书做了报告；

衡量一个大学好不好，看什么？

这不应该取决于学校的规模，而是取决于产品的质量

高考不是要不要的问题。

这是一个如何参加考试的问题

7月5日下午，教育部副部长杜玉波为我省高校校长作了关于提高高等教育质量的报告。

昨天去河南大学、郑州大学调研，指出高校要狠抓教学质量，走内涵发展之路。

问题

中国是一个教育大国

但不是教育强国

中国是世界上最大的高等教育国家。

目前，我国各类高等教育在校生总数为3167万人，高等教育毛入学率为26.9%。

我省高等教育总规模超过236万人，毛入学率为24.03%。

中国是教育大国，但不是教育强国，也不是高等教育强国。杜玉波说。

在他看来，中国高等教育存在的问题可以概括为四个方面。

一是人才培养质量与经济社会发展要求存在差距；二是学科和专业结构与区域发展和产业转型升级要求存在差距；第三，自主创新能力与国际竞争要求存在差距；第四，高校的办学能力和自我管理能力与现代大学制度建设存在差距。

产生这些问题的根本原因是开发不够科学，关键是质量不高。杜玉波说，高等教育要牢牢把握提高质量的主题，坚持以提高质量为核心的内涵式发展道路，提高质量内涵式发展是高等教育的亮点。

概念

一所大学是否运转良好不应取决于大学的规模，而应取决于其产品的质量

如何提高教育质量？

要树立以人才培养为中心的理念，把人才培养质量作为衡量大学水平的最重要标准。杜玉波说有时候想法比实践更重要。

每年都有机构公布大学排名，有的以科研成果为主要指标，有的以学校规模发展等数字为指标。

杜玉波认为，应该科学地、辩证地看待大学排名。因为教育的产物是学生，衡量一所大学办得好不好，主要看他培养的学生的素质，也就是说毕业生对国家和社会有什么贡献比毕业生的素质好。现在很多大学排名的指标体系设计都没有比较这些东西。

杜玉波说，许多高校在申请指标和项目时习惯于谈论学校的规模，但很少用人才培养质量的指标来检验自己。