(教育问答）不只是女孩，男孩也是性别刻板印象的受害者！

我经常给女儿买粉色的衣服和粉色的玩具。

以前女儿会很乐意接受，但是最近明确告诉我不要再买粉色的东西了。她对我说:“有的女生喜欢粉色；但是有些女生不喜欢粉色，我也有权利不要粉色的衣服和包。”

很长一段时间，我觉得自己是一个民主的家长。我没想过把女儿当小公主养，也没想过把女儿养的娇滴滴的。然后我就在彩云里等着白马王子娶她。

让女儿独立自强，按照自己的期望过上好日子，一直是妈妈的心愿。

但是当我看到女儿抗拒粉红色的时候，我很惊讶。因为，我的第一个想法是“我女儿不喜欢粉色。”

但是，转念一想，谁规定了女生一定要喜欢粉色？当我觉得女生一定喜欢粉色的时候，只是说明她们对性别还是有刻板印象的。

性别偏见比我们想象的更普遍

性别陈规定型观念有多普遍？看英国广播公司的这部短片就知道了。

这部名为《性别差异:男孩玩具vs女孩玩具》的短片提出了一个有趣的问题:

我们从小对待男孩和女孩的方式在多大程度上造成了性别差异？

影片中做了一个实验，几个男孩和女孩交换衣服和名字，把各种各样的玩具放在婴儿面前，让志愿者为婴儿挑选玩具，并与他们互动。

第一个志愿者给了“苏菲”(实际上是男孩爱德华)玩偶，然后给了“她”毛绒响尾蛇、河马和小猫。

有一个特别有意思的细节。当苏菲自己拿起机器人玩具时，志愿者仍然选择用长毛绒铃来吸引她的注意力，并替换了小机器人。

在整个过程中，她没有给索菲任何可以锻炼空认知能力或锻炼身体的玩具。戏结束后，她告诉实验者:“我觉得她特别喜欢那个粉色的洋娃娃！”

当实验者告诉她“苏菲”实际上是“爱德华”时，志愿者们非常惊讶。她承认当时的心态是:“我可能觉得她是个小姑娘，我得给她点东西让女生玩。”

【/h/】第二个志愿者是男性，但表现和之前的人一样。毛绒玩具是他和女生玩的时候最重要的道具。

第三个志愿者在玩“奥利弗”(实际上是一个打扮成男孩的小女孩marinie)。志愿者给了奥利弗机器人玩具、珠子(空认知玩具)和用于识别形状的积木。

实验者问志愿者:“你能说你选择的是‘男孩玩具’吗？”

志愿者:“我只是从身边捡了这些玩具，但也许是我的潜意识自动做出了选择。”

当实验者告诉她“奥利弗”的真实性别时，她意识到这一切都是性别刻板印象造成的:“(我对孩子性别的判断)影响了我对待孩子的方式”。

性别刻板印象改变了志愿者对受试婴儿的态度。当看到现实时，觉得足够开明的志愿者不得不感受到“偏见”的力量。

性别偏见从哪里开始

波伏娃曾在《第二性》中说过:“女人不是天生的，而是塑造的”。

作为女权主义的倡导者，在她看来，女性的温柔体贴不是天生的，而是社会塑造的。

在数学、空认知和身体运动方面处于领先地位的男性真的“天生”比女生更擅长这些吗？

【/h/】其实性别差异一直是心理学的热门话题，相关研究也很多。

在这个社会里，后天对男女的影响可能比我们想象的要早得多。

孩子一出生，他们就被养育者区别对待，从他们的衣服颜色和他们选择的玩具类型，到他们对挫折和学习的态度。

英国心理学教授海因茨曾经对100多名儿童进行了一项实验，证实2岁以下的儿童对颜色偏好没有影响。

肯塔基大学副教授克里斯蒂·斯皮尔斯·布朗曾说:“性别偏好在孩子知道自己的性别后就有所反映，但婴儿不会表现出这种偏好。”

大部分成年人潜意识里都是以“孩子应该喜欢什么”来为孩子做出选择的，他们往往以性别的定义来决定孩子的生活方式。

我的朋友陶陶，她的儿子非常喜欢音乐盒，但是父亲根本不让音乐盒出现在家里。因为他觉得让男生玩这种“娘娘腔”的玩具肯定会影响男性气质的形成。

但是他不知道这样的限制对孩子不好。

男孩和女孩是陈规定型观念的受害者

【/h/】男女生先天能力差别不大。

【/h/】一般来说，男生大脑白质多，女生大脑灰质多。但这并不意味着男女在思维和行为上有明显的先天差异。实验证明，智商分数相同的男性和女性在解决智商测试问题时，使用的脑白质和灰质比例是不同的。

女生天生就是学数学和物理的？男生天生能学会理解别人的情绪吗？

不存在。

当我们谈论男性天赋和女性天赋时，我们经常忘记培养的重要性。

与其他哺乳动物不同，人类的大脑在出生后具有高度的可塑性，我们从环境中接收到的信息会改变大脑。

【/h/】对于大脑来说，接受同样的体验3个月后会发生生理变化。玩玩具3个月后，孩子会对空有更好的感觉；带娃娃3个月，孩子会养成细心敏感的特点。

【/h/】如果不能抑制性别偏见，就很容易把男生和女生分门别类地养大。差异化的选择会对孩子的成长发育产生很大的影响，让男孩和女孩更加不同。

当养育者认为男孩空有更好的兴趣，带男孩玩更多空之间的认知游戏时，游戏会影响男孩的生理结构，使他们成长为空.

然而，女孩很少接触空玩具和游戏，这导致她们的潜力没有得到开发。当他们长大后，他们可能会有可怜的空，从而巩固了“girl/きだ”[h/]

最后，这些社会因素造成的性别差异成为“男女生来不同”的证据。788年7月的证据加在一起，更多有才华的女孩被埋没，无法成为科学家和企业家。

不仅女孩受到陈规定型观念的负面影响，男孩也是陈规定型观念的受害者。

美国哥伦比亚大学教务长克劳德·m·斯蒂尔(Claude M. Steele)，曾任密歇根大学教授、斯坦福大学教授、心理学系主任，数十年来专注于学术研究和教学实践中的刻板印象威胁。

在他的书《刻板印象:为什么我们那样看别人，那样看自己？在: 中指出

【/h/】刻板印象会让人感到压力和隐藏的压力，这种压力实际上是携带的但难以察觉，造成多重不良后果:焦虑的情绪反应、血压升高等生理反应、思考等思维反应，很可能引发和积累严重的心理问题。

“你是个男生，男人不会含泪轻弹。”

“你是男生。以后你要养家糊口，娶个老婆。你要坚强。”

一个男孩在一个要求他在任何地方都要强壮的环境中长大。他有远大的目标，但同时缺乏表达情绪的能力，不善于寻求他人的帮助，不知道如何缓解自己的负面情绪。

【/h/】这让男生很难处理好情绪和人际关系，甚至降低了男生从事业和家庭中找到幸福的可能性。

最好的方法就是让孩子做自己

【/h/】小学六年级的时候，班主任跟女生说，女生要努力争取成功，努力学习才有出路；然后转过头在家长会上说，男生后劲大，以后成绩会比女生好。

【/h/】高中的时候，处理男生女生吵架的时候，语文老师对女生说“女生要长得像女生，不要大惊小怪，不然以后就没有男人嫁了”；然后他对男孩说:“你要像个男人，要有一颗大心脏。不管什么原因，都不要和女生计较。”

【/h/】在人格刻板印象的影响下，感觉长辈对男女的理解是矛盾的。

【/h/】一方面希望女生能独立自强，不要靠男人来实现自己的人生价值；但另一方面，我又不自觉地认为，嫁给人才是人生价值的最终体现；

【/h/】一方面希望男孩能坚强勇敢，有绅士风度，做出一些成绩；但另一方面，它为他们做得不好找借口，人为地堵塞了他们情绪宣泄的出口，降低了他们成功和幸福的可能性。

时至今日，我们很多人在面对孩子的教育时，仍然在用长辈的眼光和教育方式。

当我们开始用性别标签来定义男孩和女孩的时候，其实是杀孩子的可能性。活泼还是安静，擅长还是不擅长学习，能不能表达自己的情绪，怎么能按性别做决定？

我们需要告诉孩子，除了生理器官的差异，男女之间没有太大的区别。

男生可以玩娃娃；而且女生可以玩刀玩枪。

当然，这不是鼓励男生玩娃娃，女生玩刀枪，但如果这是孩子的选择，就要给予足够的尊重和理解。

男生选择玩娃娃不是坏事。家长可以从语言启蒙、情商培养等方面引导孩子健康成长。

当一个女孩喜欢玩刀剑时，她的勇气和不屈不挠的精神对她的一生都是有益的。

孩子对世界有极大的好奇心，有自由探索世界之美的权利。作为父母，如何才能以性别为水枪，浇灭他们自由探索的热情？

当我们不再刻板地看待性别，给孩子更多的选择和自由，也许我们的孩子会有更广阔、更有趣、更幸福的未来。