【要闻】我们的中小学教材到底出了什么问题？

在过去的一年里，中小学教材一下子成为社会各界争论的热点。 2009年首相在北京上课时发现了地理教材的错误，之后去年上半年鲁迅复印件从教科书中大量撤退。 而且，违背了各种版本中小学教材中存在的常识，明显编造的问题层出不穷。 与此相对应，民国时代的小学语文教材在市场上很畅销，很受家长欢迎。

年末，对这本教材的批评浪潮达到了高峰，一个民间学术团体强烈批评中国中小学语文教材有四大缺失:古典缺失、儿童视角缺失、乐趣缺失、事实缺失。 据说现在教材复印件对孩子的成长比三聚氰胺污染奶粉更有害……

客观地说，我认为我国中小学教材复印改革并不落后于整个国家教育改革的步伐。 但是，很明显，社会人们的要求，特别是以人们为中心的高质量教育的追求，远远超过了社会现实所能提供的。

认真想想，教科书自古以来就是我们教育系统和教育文化中核心重要的组成部分。 中国古代的孩子们读《三字经》、《百家姓》开始识字启蒙，青少年研究四书五经被选为科举。 多年来，家长们一直敦促孩子们熟读唐诗300首，出口背诵，各阶段的教育几乎以古典好书为中心展开。

新中国成立以来，在广泛的中小学乃至大学课程中，教科书都具有不可替代的重要意义。 围绕预先选定的优秀教科书，老师教、学生学、期末考试构成了我们课程的主线。 其中，其教材自然处于核心地位。 通常那是学生上课学习的主要新闻来源(除非是唯一的)。 政府在学校教材的制作和供给上也投入了很多精力和财力。

我们多年的方法有什么问题吗？ 什么样的教材是好教材呢？ 我结合自己在海外研究生学习的经验，谈谈美国大学如何选择录用教材，也许对国内现在的热论有一些启发。

美国大学的课程，特别是文科学部，几乎没有采用指定教科书的方法。 课程采用什么样的教材，基本上由任课教师设计和决定。 当然，课程计划也要事先由学校的相关部门审查。 教授指定给学生学习的一般是很多书，至少三四本多七八本，课堂上阅读大量资料，其中有不少是最近发表的期刊论文。 因为期刊论文往往是专业行业的最新研究成果。 一般是一学期18周，第一节课的老师发送课程大纲。 确保教育目的、目标、要求以及每周的学习副本和作业都在上面列出。 每周的学习任务大多以某个主题为中心选择著作章节和几篇论文，学生必须在这周上课前全部阅读后上课参加讨论交流。 课堂上的发言、整体或小组讨论、课后作业以阅读资料上的复印件为基础。 讨论的表现和作业都要列入期末成绩。

这些学习资料的选择一般基于任意授课教师的教育和研究经验，有时根据其他教师和学生的推荐列出，大多是最近出版的很少的著作，每学期进行一点调整和更新。 一学期结束，每个学生手中都有厚厚的学习资料，夹在穿孔的大夹子里。 除了统计学方法的课，我们国内这样的教科书一学期几乎没教过最后。

美国大学课堂学习的材料组合和选择方法实际上从教材( textbook )变成了“学材”( learningmaterials )。 这样做有三个好处。

其中之一是打破了教材的知识神化倾向。 一本教科书的复印件不是唯一的真理，写得再好，也只是知识学习的媒介载体。 作者个人的研究立场和知识背景不可避免地有这样的局限性。

其二，是多种材料的“五谷杂粮式”组合，保证学生有广阔的阅读量和广阔的知识视野。 教师经常选择最好的最新资料发给学生，使学生熟悉和理解这个专业行业最近的知识成果和不同立场的理论观点。

其三，阅读资料的目的是为了讨论和思考。 上课的老师不怎么说教材。 大多数情况下，通过大纲说一次。 很多时间都带着学生在讨论。 有时是对章节复印件和复印件观点的评议反省，指出哪里好，问题是什么。 这种基于大量阅读、集体讨论、问答的教学方法与古希腊苏格拉底的谈话式教学法(接生婆术)不相容，而是美国大学的教育目标，即学生的批判性思维和创新思维方法( criticalandcreativitythis )

美国大学各种教材类书籍的供应完全市场化。 即教师指定书名，学生去学校书店和网上书店自己买的，不是在学校和院系统一购买的。 这样一点也不赚不必要的利益。

而且，可以唤起教师学者们制作教材的欲望。 因为高中的教科书大多很贵，出版社和书店生意很好，二手教材市场的交易很活跃。 教材版税带来的巨大好处是高校教师学者们积极参与教材的研究和编写，不断更新和推出新版本。 比如，我领导写的一些著作都是这本专业行业的权威书籍，被选为多所大学本科教师，她每年的版税收入都在那所大学的工资以上。

美国大学教材选择方法给了我们很多启发。 第一，世界上不存在完美的教材，可能永远不存在。 这些只是知识的载体和媒体，教师们必须首先打破最好的教材、完美教材这些迷信。 第二，课堂上的学习资料不仅仅是一本书，越是高年级越应该组合学习资料，选择哪些新出版的好著作和一些期刊的论文和复印件作为学习资料。 一个行业最新鲜最有用，把活着的知识和很多观点告诉学生，不仅仅是一本书的死亡知识。 第三，教材的编写和出版要走市场化、多样化的道路，不受政府、出版社、学校利益的限制。 制定和指定多年来政府组织统一采用的老方法，容易导致市场垄断和腐败，也不利于学术繁荣。 要完全利用市场机制，鼓励各类教育机构和专家学者积极参与研发编制，鼓励各级各类学校自由选择，当然是审查和关闭其复印件所必需的。 第四，与教材复制改革密切相关的是教育方法(教材采用)的改革，从这种科学、知识渗透的方法向以要点和启发思维为主的方向转移，培养孩子的学习能力、自主思考和创新思考能力，最后是最核心的

年前，教育部以国务院办公厅的名义发布了《关于开展国家教育体制改革考试的通知》，确定提出了各教育阶段人才培养模式的创新问题。 教材复制和教学方法的改革是人才培养方法改革的中心环节。 修正现在中小学教材的错误固然重要，但更重要的是建立能够持续“生产”好教材的制度。 研究知识经济时代和新闻化背景下教材观念和采用方法的改革创新是更深层次改革的关键。 我们也期待着中小学教材复印的这次社会大讨论，可以更深入彻底地改革中国各级各类教育教育教学方法，总体上提高中国的教育质量。

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