【要闻】盘点学生最喜欢的七大学习方法

合作的意识和能力是现代人应该具备的基本素质。 推动现代科学快速发展的重要因素之一是人与人之间的相互合作。 反省以前流传下来的学习方法，发现学生在学习中合作的机会很少，合作的意识和动机非常淡薄。 大部分学生一般表现为学习的“个人主义”。 这种学习方法使他们缺乏合作的愿望和冲动，不想和别人一起分享学习成果。 长期以来，引起了学生之间的隔离、嫉妒、疏远和对立。

要求建立以协调为基础的学习方法，使学生将自己的学习行为有机地融入小组和团队的集体学习活动，在完成共同的学习任务时开展决定责任分担的互助学习。 在共同学习的场合，不仅是学生，父母[微博]、老师、社区的人也可以参加学生的学习，同学之间、教师和学生之间、学生和父母之间、学生和社区的人之间可以进行广泛的合作和交流，每个学生都积极发表自己的意见 这种学习方法可以比较有效地转化和消除学生之间过度的学习压力，有助于吸引学生学习中的积极信息表现，形成学习的责任感，培养合作的精神和相互支持、合作的良好质量。

二、以问题为基础的学习

以前传下来的学习方法是被动接受的学习方法，首先老师问学生，老师回答学生，老师出问题表示学生解答。 这种问答式学习方法逐渐失去了学生的疑问、好奇心和挑战精神。 新课程改革将培养学生的问题能力作为提高学生自主学习能力的重要方面进行研究，建设许多问题状况，努力使学生掌握和建立以问题为基础的学习方法。

基于问题的学习方法是指让学生以问题为学习载体，自觉以问题为中心，以问题的发现、提出、分解、处理为中心组织自己的学习活动，在这样的活动中形成强烈的稳定的问题意识，经常维持怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态 纵观人类社会迅速发展的历史，科学上的突破、技术上的改革创新、艺术上的创作不是从发现问题、提出问题开始的。 学生学习的过程是以发现新问题为起点，以处理新问题为终点的过程。 测量学生的学习，重要的不是看学生掌握了多少，而是看学生发现了多少。 重要的是学生不仅要处理问题，还要让学生发现问题，积极提出问题，勇敢地面对问题。 重要的不是学生问题的正确性、逻辑性，而是学生问题的独特之处和创造性。 只有学生用自己敏锐的发现潜力发现问题，学习才有强大的动力，才能真正打开心灵之门，才能真正激发学习的热情，真正体会学习的乐趣和魅力。 确实，这种心情的获得比处理一个问题更重要和更有意义。 这正是基于问题的学习方法最终追求的。

三、基于实践的学习

实践活动是认知的源泉，是思维快速发展的基础，学生学习知识的获得、学习技能的培养、学习素质的提高不是在实践中实现的。 从这个意义上来说，学生的学习是以实践为基础的，是增长点，学习和实践是相辅相成的，相互依存的，可以说是相互统一的有机整体。

以前传下来的学习方法割裂了学习和实践辩证统一的关系，过度地只强调书本知识的学习，忽视了学生的社会生活实践，结果带来了学生的高分低能、学校怠工等坏结果。 学生学习书本知识当然非常重要，但光是这样还不够，很危险。 现成的书的知识是别人的认知成果，对学生来说，不是他们自己得到的，而是间接的知识，是偏向理性的还没有与感性认知结合的不完全的知识，学生把这些知识转换成自己的东西，转换成可以理解和运用的东西， 这要在学习过程中加强实践活动的开展。 比如，以认识事物、获得知识、快速发展能力为目的的认识实践，解决自己日常事务的生活实践、解决与他人的相互关系、与他人交流合作的交流实践等。

学生生活在热烈的社会实践中，确实，作为其生活重要部分的学习活动也应该深深扎根于实践中。 学习不是关于书的机器知识记的过程，从某种意义上来说，学习和生活、实践具有同样的外延，是“一个”。 只有在丰富多彩的社会实践中挖掘学习资源，学习才能在生动、生动、真实、丰富多样的社会实践中展开学习过程，学习才能在完善、详细、美丽华丽的社会实践中进行学习体验，学习才能亲近、深入。 由此认为新的学习方法是基于实践的，它一定是基于实践的。

四、基于探究的学习

学生的学习过程是永恒的探索过程。 以前流传下来的学习观否定了这一属性，单方面将学生的学习理解为特殊的认知过程:在认知条件下，学生的学习依赖教师，在成人控制下进行的认知对象中，学生的学习是人积累的知识经验，特别是以书本知识为中心的认知 在这个观念指导下的学习是满足于被动接受知识传达的学习，是偏向机器记忆的学习，这种学习方法会使学生失去主体性和主动性。

从能动的反映论来看，学生的学习总是基于自己现有的需要、价值观、以及现有的认识结构和认识方法，筛选、加工、改造应该主动学习的副本，最终用自己的方法将知识纳入自己的认识结构。 这不是学生的学习被被动接受和承认，而是具有“个人自传经验”独立分解、评价和创造的活动，这是基于自己和世界相互作用的独特点经验的“持续”

由于很多理由，人们对探究学习有点误解。 一是探究学习的神格化，二是探究学习的泛化。 学习过程中学生自主探究的活动复印件是必要的，但机械上整个学习活动不能理解为学生自己必须提出、研究和处理所有的问题。 其实，研究的关键是刺激学生的独立思考，直接和间接接触应该处理的问题，真正调动学生独立思考的积极性，就能形成探究性学习。 我们提倡探究学习，第一要求学生经历与科学工作者进行科学探索时的类似过程，从中掌握知识和技能，体验科学探索的乐趣，学习科学探索的做法，领悟科学的思想和精神。 重视过程，而不是追求其结果。

五、基于个性的学习

个性是在一定的历史条件下，社会实践活动形成的，发展迅速，个人是社会实践中作为主体表现的思想和行为的整体特征，充分体现学生的个性特征，发挥学生的个性特长，取得最佳的学习效果

基于个性的学习方法是多层次、多维的复合体，概括起来有三个方面的规律性。

一是学习的自主性。 这意味着学生必须有在一定条件下支配和控制自己的学习活动的权利和能力。 在学习过程中，学生必须摆脱对他人的依赖，合理明确学习目标，积极规划学习过程，科学制定学习策略，积极调节学习热情，客观评价学习效果。 要逐步树立主体意识和观念，培养独立思考和处理问题的能力，增强自我学习、自我快速发展的内在动力。

二是学习的独特之处。 由于遗传、家庭背景、成长环境的不同，每个学生个人都有与众不同的独特品质。 这种差异和独特之处构成了他自己的个性，把这个学生和其他学生区别开来。 我们在指导学生学习时，必须最大限度地尊重和利用这一独特之处，促使学生根据自己的情况和实际需要，选择和使用自己喜欢的有效的学习方法。 在学生的学习过程中“一律”、“标准化”，让不同的学生在同一时间内，基于同一条件，运用同一种做法，以同一速度，把握同一学习副本，达到同一水平和质量，是违反规则的，愚蠢的。

三是学习的创造性。 创造性是个性的核心质量，帮助学生创造性地学习是最宝贵和最困难的。 这使我们在学生的学习中加强“走异”、“求新”、“自信”、“冒险”、“进取”等质量的训练和培养，敢于让学生认识和研究自己不知道的问题，将新的学习文案灵活地纳入现有的认识结构，自己的知识经验

我们提倡个性化的学习方法，但并不推荐“个人主义”、“自由主义”。 在集体和组织中，学生的学习有时必须受到一定的制约。 对于一个小组或组织，为了保证其学习的整体性、秩序性、效率性，成员之间必须遵守最低限度的规则。 必要时，统一步伐，统一行动。 这不一定是轻视或抑制个性。

六、基于对话的学习

会话在日常生活中是极其平凡的语言，本来指人与人之间的会话，现在已经成为现代社会采用频率很高的关键词之一。 从国际事务到人与人的关系，从政治行业到学术研究，对话已经成为人们追求的状态，或者人们为了达到某种目的而采取的比较有效的战略。 人类社会即将进入对话时代，深入研究对话的本质，在对话主体相互交往的过程中在认识、感情、态度及价值等方面进行交流与冲突，信息表达与合作、激励与感染的过程是相互理解、相互合作、相互共生、相互促进的 这样的对话主体可以是人、人、人、物的个人和个人，也可以是个人和小组、小组和小组。 可以是口头形式，也可以是复印形式。 从不同的角度深入分析学生的学习，将其与对话的本质进行比较，似乎可以得到学习即对话的结论。 换句话说，没有对话的形式或者没有发生真正的对话不是学习。 在对话中不发生或不进行的学习不是有意义的学习。

长期以来我们没有从对话的高度认识和指导学生的学习，导致了学生学习中的对话精神、对话意识的淡化和丧失。 在以前流传下来的学习过程中，教师作为知识传达者先听，把学术业专业、称为教育文案的东西告诉了学生。 由于师生知识、年龄、地位的不平等，学生的学习被迫学习“填鸭式”、“接受式”。 在这样的学习过程中，也有形式性的对话，但几乎机械性的问题和答案不是作为真正意义上的学习方法和精神状态的对话，而是浅薄的语言活动。

我们提倡的对话性学习强调主体之间的平等交流，双方都以对对方的承认和尊重为前提，关系上的尊重和谦虚，主和次不存在。 每个学生都和教师、同学和其他任何人一样，在人格上独立，有自己丰富的内心世界和独特的感情表达方法。 在这样的前提下的学习，是面对面、民主、舒适的学习，只有真正进入“你”、“我”的世界，才能产生对各自对方的精神开放和接受，促进彼此内心深处的信息表达和交流，引起双方的自由探索、交流和冲突 与以前流传下来的学习方法相比，以对话为基础的学习是自觉、自愿的学习，是和谐、融洽的学习，是民主、交流的学习，也是共享、共进的学习，更增强了学习的主体性、互动性、协调性、生成性 这是一种新的学习理念和学习方法，在新课程改革中得到充分体现，可以得到更好的执行。

七、基于网络的学习

现在网络越来越渗透到社会的各个行业中，引起了整个社会生产、生活习惯的深刻变化。 在教育行业中，网络新闻已经成为教育的重要资源，计算机辅助教育正在普及，教育新闻化、现代化进程正在加快，网络技术对优化当前教育和开发生产力具有重要意义。 基于网络技术和网络新闻的学习方法显示出越来越强的生命力。

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